Propunerile ASUR pentru noile planuri-cadru

Stimate Domnule Ministru,

Asociația Secular-Umanistă din România (ASUR) vă adresează câteva propuneri și observații referitoare la noile planuri-cadru pentru învățământul liceal, aflate în consultare publică.

Într-un context în care manipularea prin social media și polarizarea politică erodează democrația, întărirea educației în gândire critică și alfabetizare științifică nu mai este opțională – este o urgență națională. Lipsa acestor competențe lasă societatea vulnerabilă în fața pseudoștiinței, extremismului și teoriilor conspiraționiste, iar eșecul statului și al școlii de a le combate devine din ce în ce mai grav și mai periculos.

Un instrument eficient dovedit pentru prevenirea gândirii conspiraționiste este inocularea informațională, conform concluziilor unei analize sistematice recente:

„Intervențiile care stimulează gândirea analitică și predau abilități de gândire critică sunt cele mai eficiente în reducerea credințelor conspiraționiste”
(O’Mahony et al., 2023, PLoS ONE, https://doi.org/10.1371/journal.pone.0280902)

Având în vedere toate cele de mai sus, considerăm că noile planuri-cadru trebuie să reflecte aceste nevoi și să ofere elevilor instrumentele necesare pentru a deveni cetățeni activi, bine informați și capabili să reziste la încercări de manipulare.

Vă prezentăm succint propunerile noastre:

1. Despre importanța educației științifice și a gândirii critice

Educația științifică și gândirea critică sunt fundamentale pentru o societate democratică și sănătoasă. Tocmai de aceea, este esențial ca Ministerul Educației să le așeze în centrul curriculumului, ca instrumente de protecție împotriva dezinformării, extremismului și manipulării.

Considerăm că:

• Toți elevii trebuie să dobândească o alfabetizare științifică minimă, indiferent de profil.
• Reducerea orelor de științe la profilul uman transmite mesajul greșit că aceste discipline nu sunt la fel de importante ca celelalte și că un minim de cunoștințe științifice nu este necesar pentru cei care nu sunt interesați de o carieră în domeniu
• Lipsa profesorilor de Matematică și Științe nu poate fi un argument pentru eliminarea acestor materii. Dimpotrivă, susținem o salarizare adecvată și politici de atragere a tinerilor profesori în sistem, pentru a acoperi deficitul.

Solicităm:

• Menținerea unui număr minim de ore pentru disciplinele științifice în trunchiul comun.
• Dedicarea a cel puțin o oră din cele trei la dispoziția școlilor unor teme legate de știință și gândire critică.

2. Despre menținerea Religiei în trunchiul comun până în clasa a XII-a

Considerăm că păstrarea Religiei – o materie opțională – până la finalul liceului ridică probleme privind caracterul laic al educației publice.

Solicităm:

• Ora de Religie să fie programată exclusiv ca primă sau ultimă oră, pentru a degreva școlile de responsabilitatea alocării unui spațiu pentru elevii care nu urmează aceste ore
• Evaluarea la Religie să se facă doar cu calificativ, fără impact asupra mediei generale.
• Elevii de clasa a XI-a și a XII-a să poată decide singuri participarea la Religie, fără acordul părinților, conform dreptului menționat în Legea Cultelor, de a-ți putea alege singur religia începând cu vârsta de 16 ani
• Reforma programei de Religie, pentru a introduce istoria religiilor, etică și filozofie, sprijinind dezvoltarea gândirii critice și toleranței.

Atragem atenția asupra în special asupra principiului constituțional al separării dintre stat și biserică, care trebuie respectat și în elaborarea planurilor-cadru.

3. Despre reducerea orelor de științe la profilul uman 

Privim cu îngrijorare propunerile de reducere a orelor de științe la profilul uman. 

Considerăm că:

• Specializarea excesivă și precoce limitează orizontul cultural și științific al elevilor.
• Elevii au nevoie de o pregătire generală solidă pentru a înțelege complexitatea lumii actuale.

Solicităm:

• Menținerea unui număr minim de ore pentru aceste discipline, indiferent de profil.
• Alocarea a cel puțin jumătate din orele de Geografie studiului Geologiei și Științelor Planetare.

4. Despre flexibilitatea curriculumului și autonomia școlilor

Salutăm creșterea autonomiei școlilor și elevilor în alegerea disciplinelor opționale, însă:

Considerăm necesar:

• Să existe un echilibru între specializare și formarea generală.
• Să evităm fragmentarea excesivă a cunoștințelor, menținând un nucleu solid de competențe transversale și relevante pentru societatea actuală.

vă îndemnăm să reconsiderați structura noilor planuri-cadru, având în vedere:

• Importanța combaterii dezinformării și extremismului prin educație științifică și gândire critică.
• Respectul față de diversitatea culturală și religioasă a elevilor.
• Nevoia unei educații echilibrate și incluzive.

Vă mulțumim pentru atenție și așteptăm cu interes răspunsul dumneavoastră.